Peran Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa/I Pada Kegiatan Belajar Mengajar Projek Kreatif Dan Kewirausahaan SMKN 6 Kota Serang
DOI:
https://doi.org/10.61402/isco.v3i1.300Keywords:
Motivasi, Projek Kreatif, KewirausahaanAbstract
Menurut pandangan lama, guru adalah sosok manusia yang patut ditiru. Ditiru dalam arti segala ucapannya dapat dipercaya. Guru yang kompeten akan lebih mampu mengelola kelasnya sehingga hasil belajar siswa/i berada pada tingkat optimal. Peran seorang guru sangatlah signifikan dalam proses belajar mengajar. Peran guru dalam proses belajar mengajar meliputi banyak hal seperti sebagai pengajar, manajer kelas, supervisor, motivator, konsuler, eksplorator, dsb. Tujuan pendidikan digambarkan untuk membentuk karakter superior bagi seorang individu dan untuk mengajar kehidupan negara seperti halnya membangun pribadi yang utuh. Metode pelaksanaan kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM) ini dilaksanakan secara langsung memberikan pemaparan penting yang berkaitan dengan peran guru untuk meningkatkan motivasi belajar siswa/i di SMKN 6 Kota Serang. Serta dalam hal ini untuk mewujudkan salah satu Tri Dharma Perguruan Tinggi yaitu Pengabdian Kepada Masyarakat sehingga mampu mencari permasalahan dimasyarakat.
References
Guru Profesionjal. Cet.I-XXII. Bandung Remaja Rosdakarya.
Hamalik, Oemar. 2011. Kurikulum dan Pembelajaran.Jakarta : Bumi Aksara. Islamuddin, Haryu. 2012. Psikologi Pendidikan. Cet.I. Pustaka Pelajar.
Marno dan Idris. 2010. Strategi & Metode Pengajaran.Cet. VII. Yogyakarta:Ar- ruzz Media.
Roemah, Noer. 2012. Psikologi Pendidikan. Cet.I. Yogyakarta: Teras. Soemanto, Wasty. 2006. Psikologi Pendidikan. Cet.V. Jakarta: Asdi Mahasatya. Syah, Muhibbin.2004. Psioklogi Belajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Uzer, Usman. 2007. Menjadi Guru Profesionjal. Cet.I-XXII. Bandung Remaja Rosdakarya.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ahmad Ghoni, Ayu Pratami

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.







